«Інноваційні технології – це цілеспрямований системний набір прийомів, засобів організації навчальної діяльності, що охоплює весь процес навчання від визначення мети до одержання результатів. Система ґрунтується на внутрішніх умовах навчання. Тому «педагогічні технології» пов’язані з ідеями і досвідом психології, соціології, системного аналізу тощо». Інноваційні технології - це нові методи навчання здобувачів освіти, спрямовані на створення на занятті атмосфери співпраці і взаєморозуміння, виникнення в молоді зацікавленості у вивченні дисципліни шляхом залучення до проблем сьогодення. Саме інноваційні методи вчать студентів самостійному мисленню, вмінню відстоювати свої думки, сприяють правильному вибору життєвої позиції [3].
Сучасне сьогодення вимагає від викладачів використання сучасних інноваційних технологій у навчанні. Сучасний фахівець має не просто досконало володіти знаннями, дотримуватися культури спілкування і культури поведінки, знати психологію поведінки, але і вміти критично мислити, бути гнучким, використовувати новітні комп’ютерні засоби, вміти знаходити найсучаснішу інформацію, що стосується конкретної сфери діяльності з метою подальшого практичного застосування.
Досягнути бажаного результату при викладанні економічних дисциплін допоможе поєднання традиційних та інноваційних методів навчання, які мають взаємодоповнювати один одного. Застосування цих технологій сприяє розвитку пізнавального інтересу здобувачів освіти, інформаційному збагаченню та формуванню в них необхідних здібностей, орієнтує на одержання освіти з використанням сучасних технологій навчання, створює умови для підвищення й доступності освіти [4].
Впровадження в освітній процес активних інноваційних технологій навчання - пріоритетний напрямок оновлення професійної підготовки фахівців у закладах фахової передвищої освіти. У педагогічній роботі викладачами економічних дисциплін для рішення цього завдання застосовуються численні інноваційні технології такі як: інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивні технології, технології диференційного навчання, проблемного навчання, ігрові технології та інші.
Підвищенню рівня знань здобувачів освіти при вивченні економічних дисциплін сприяє активне використання інформаційно-комунікативних технологій в освітньому процесі. Наявність у коледжі великої кількості навчальних кабінетів, що містять мультимедійні дошки та мультимедійні проектори, дають можливість викладачеві продемонструвати здобувачам освіти наперед підготовлені презентації з тем, що передбачені навчальною програмою. Використання презентацій робить навчання більш насиченим і цікавим, сприяє активізації студентів, кращому запам’ятовуванню матеріалу, оскільки активно працюють не тільки органи слуху, але здійснюється активне зорове сприйняття діаграм, малюнків, схем, графіків. Сучасний студент має не тільки досконало володіти комп’ютерними технологіями, але і активно викорис¬товувати їх при підготовці до навчальних занять. Найбільш плідною є робота здобувачів освіти з підготовки презен¬тацій до практичних занять з економічних дисциплін.
Групова (колективна) технологія навчання передбачає організацію освітнього процесу, за якої навчання здійснюється у процесі спілкування між студентами (взаємонавчання) у групах. Група може складатися з двох і більше студентів, може бути однорідною або різнорідною за певними ознаками, може бути постійною і мобільною.
Технології індивідуалізації процесу навчання - організація освітнього процесу, при якій вибір педагогічних засобів та темпу навчання враховує інди¬відуальні особливості здобувачів освіти, рівень розвитку їх здібностей та сформованого досвіду.
Ефективному засвоєнню навчального матеріалу з економічних дисциплін сприяє дослідницько-пошуковий метод, що використовується при підготовці презентацій, публікацій, доповідей, сприяє розвитку наукового мислення, дослідницьких здібностей. Студенти вчяться знаходити інформацію в засобах масової інформації, економічних журналах, газетах, аналізувати статистичні дані, користуватися додатковою літературою, Інтернетом, опрацьовувати знайдену інформацію, знаходити головне, робити висновки і узагальнення. Такі форми самостійної роботи підвищують інтерес здобувачів освіти до дисципліни, створюють атмосферу співпраці між викладачем і студентом.
Ігрові технології навчання - це така організація освітнього процесу, під час якої навчання здійснюється у процесі включення здобувача освіти в навчальну гру. Навчальні ігри мають за мету, окрім засвоєння навчального матеріалу, вмінь і навичок, ще й надання студентові можливості самовизначитися, розвивати творчі здібності, сприяють емоційному сприйманню змісту навчання.
Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної активності, що має за мету створення комфортних умов навчання, за яких кожен студент відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність. Суть його полягає в тому, що освітній процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх студентів; викладач і студент є рівноправними суб’єктами навчання. Інтерактивне навчання сприяє формуванню навичок та вмінь як предметних, так і загально-навчальних; виробленню життєвих цінностей; створенню атмосфери співробітництва, взаємодії; розвитку комунікативних якостей. Технологія передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв'язання проблем.
Мультимедійні технології пов’язані із створенням мультимедіа-продуктів: електронних книг, енциклопедій, комп’ютерних фільмів, баз даних. У цих продуктах об’єднаються текстова, графічна, аудіо- та відеоінформація, анімація. Як принципово новий навчальний засіб електронна книга відкрила можливості бачити, чути, читати.
Заняття, які включають інноваційні форми їх проведення, сприяють не тільки систематизації і поглибленню теоретичних знань, але й залучають студентів до активної та творчої діяльності, розвивають уміння узагальнювати, відстоювати свою точку зору, закріплюють розуміння основних термінів і понять дисципліни. Водночас формується пізнавальний інтерес до дисципліни, здобувачі освіти вчяться логічно мислити, розвивають творче мислення, інтуїцію, вміння працювати в команді. З’являється зацікавленість навчальною дисципліною, прагнення самостійно поглиблювати знання з дисципліни.
Упровадження в освітній процес сучасних педагогічних інноваційних та інформаційних технологій сприяють підготовці висококваліфікованих, конкурентоздатних фахівців. Перспективним у цьому плані є застосування інформаційно-комунікативних технологій при вивченні економічних дисциплін, що сприяють швидкому засвоєнню матеріалу, формуванню фахової компетентності студентів, розвитку сучасного економічного мислення.
Список літератури:
1. Логвіненко Т.В. Інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі. URL: https://naurok.com.ua/informaciyno-komunikaciyni-tehnologi-v-osvitnomu-procesi-417000.html
2. Паламарчук В.В. Використання інноваційних технологій при вивченні економічних дисциплін. URL: https://naurok.com.ua/vikoristannya-innovaciynih-tehnologiy-pri-vivchenni-ekonomichnih-disciplin-104875.html
3. https://osvita.ua/vnz/reports/pedagog/14015/
4. Четвертик О.Г. Застосування інноваційних технологій при викладанні економічних дисциплін. Управління змінами та інновації, №2, 2021
|
Голосування 
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter