На сучасному етапі в інженерній підготовці студентів вищих технічних закладів освіти з першого року навчання активно застосовуються графічні інформаційні технології. Можливості комп’ютерних технологій дають змогу не лише пов’язати теорію з практикою, автоматизувати окремі види механічної, рутинної роботи на заняттях з графічних дисциплін, а й сприяють пізнавальній і творчій активності здобувачів освіти, забезпечують більш повну реалізацію інтелектуального потенціалу студентів, надають можливість яскраво й повно відображати сучасними засобами виникаючі задуми.
Геометрично-графічна підготовка студента у вищому навчальному закладі становить основу загальної інженерної підготовки, формуючи понятійний апарат професії майбутніх інженерів, а також забезпечуючи засвоєння дисциплін загально-професійного та спеціального циклів упродовж усього періоду навчання. Геометрична інтерпретація явищ у різних формах пронизує практично всю систему навчальних дисциплін як загального інженерного, так і спеціального циклів професійної технічної освіти [1].
У графічних інженерних дисциплінах за допомогою креслення здійснюється безпосереднє вивчення геометричних форм предметів і розв’язання просторових задач. У технічних закладах вищої освіти передбачено виконання креслень як у традиційних «ручних» технологіях, так і з використанням графічних інформаційних технологій 2D- та 3D-моделювання в межах індивідуальних завдань.
Креслення традиційно вважають «мовою» техніки, а нарисну геометрію — «граматикою» цієї мови. Для оволодіння мовою техніки необхідне виконання таких умов [2]:
- розвинене просторове уявлення, необхідне для інженерної творчості з метою створення віртуальної моделі деталі, виробу, системи чи іншого об’єкта:
- технічна ерудиція;
- знання правил оформлення конструкторської документації;
-спеціальна інформаційна підготовка з використання засобів обчислювальної техніки.
У забезпеченні першої умови особливого значення набуває вивчення нарисної геометрії, яка традиційно є теоретичним фундаментом інженерної графіки та геометричного моделювання. У нарисній геометрії вивчаються основи побудови й дослідження геометричних моделей на основі методів графічного відображення. Цей курс є складним для сприйняття багатьма студентами, оскільки не всі здатні «побачити об’єм у площині». Слід також ураховувати обмежену кількість аудиторних годин, передбачених навчальними планами. У зв’язку з цим особливу увагу доцільно приділяти змісту практичних занять:
- деталізації окремих питань, розгляду часткових випадків і варіантів побудов, конструюванню геометричних об’єктів;
- систематичним вправам із використанням індивідуальних завдань;
- організації в межах відведених лекційних годин додаткових практичних і лабораторних занять у групах, ефективність яких є вищою.
У сучасних умовах необхідний активний пошук гармонійного поєднання фундаментальних положень нарисної геометрії з принципами й технологіями комп’ютерної графіки загалом і тривимірного електронного геометричного моделювання зокрема. Упровадження 3D-технологій у навчальний процес дасть змогу підвищити інтерес до графічної діяльності, більш ефективно й у стислі терміни сформувати геометричні та графічні вміння, перенести основний акцент на зміст і посилення творчих компонентів навчально-пізнавальної діяльності, розвиток графічної, технологічної та інформаційної культури [2].
Студенти насамперед мають навчитися читати креслення деталей і складальних одиниць, виконувати графічні роботи, креслення та схеми як із використанням креслярських інструментів, так і без них. Важливим принципом графічної підготовки є раціональне поєднання традиційних і комп’ютерних технологій.
Можливості комп’ютерних технологій повинні не лише поєднувати теорію з практикою та автоматизувати окремі види рутинної роботи на заняттях з нарисної геометрії й інженерної графіки, а й сприяти розвитку пізнавальної та творчої активності здобувачів освіти, забезпечувати повнішу реалізацію їхнього інтелектуального потенціалу, надавати змогу сучасними засобами яскраво й повно втілювати творчі задуми.
Висновок. Застосування такого підходу в навчальному процесі з геометрично-графічних дисциплін дає змогу розв’язати такі завдання:
- скоротити час виконання графічних робіт;
- забезпечити якісне моделювання технічних об’єктів і створення відповідної проектної та робочої технічної документації, придатної для використання на всіх етапах життєвого циклу виробу.
У подальшому це забезпечує можливість свідомого виконання курсових, випускних і дипломних робіт відповідно до вимог виробництва, а також підвищує конкурентоспроможність випускників під час проходження виробничої практики та працевлаштування за обраною спеціальністю.
Список літератури:
1. Корх М.В. Формування м'яких навичок майбутніх морських фахівців під час вивчення дисципліни «Нарисна геометрія та інженерна графіка» Педагогічний альманах. Випуск - 53. - Херсон, 2023.- С. 99-105.
2. Gauthier J. Engineering Graphics with CAD Applications. — New York : McGraw-Hill Education, 2018. — 450 p.
|
Голосування 
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter