В умовах зростання соціальної напруженості та поширення кризових і травматичних переживань зростає потреба у фахівцях, здатних надавати якісну психологічну допомогу. У зв’язку з цим важливим завданням постає «підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців», «зокрема практичної підготовки спрямованої на формування особистості фахівця, який був би конкурентоспроможним на вітчизняному та європейському ринку праці» [4, с.85]. Це актуалізує проблему професійної придатності майбутніх психологів як ключової умови ефективності їхньої подальшої діяльності.
Проблема професійного становлення та професійної придатності фахівців висвітлюється у працях українських учених С.Д. Максименко [2], Л.В. Долинська [1], Н.П. Максимчук [3], [4], Н.П. Панчук [5] та ін.
Професійна придатність розглядається С.Д. Максименком, як інтегральна характеристика відповідності особистісних, мотиваційних, емоційно-вольових та комунікативних якостей вимогам професії [2, с.112]. Для психолога, на думку вченого, важливо не лише володіти знаннями та методами, а й мати розвинену саморегуляцію, емпатійність, рефлексивність і стійку професійну мотивацію [2, с.108-115]. Недостатній рівень сформованості цих якостей, зауважує Н.П. Панчук, може призводити до труднощів професійної адаптації, зниження якості психологічної допомоги та раннього емоційного вигорання [6, с.127]. Тому особливої значущості набуває діагностика професійної придатності на етапі фахової підготовки та створення умов для її цілеспрямованого формування в освітньому процесі.
В широкому значенні професійну придатність, як зазначає Н.П. Максимчук, можна розглядати як властивість мегасистеми «людина – професія». При цьому професійна придатність буде визначатися:
1) сукупністю умов праці на конкретному робочому місці;
2) сукупністю засвоєння будь-якої трудової діяльності і ефективність її виконання та характером їх інтеграції в єдине ціле [4, с. 11].
«Професійна придатність розглядається як сукупність особистісних якостей особистості, які впливають на успішність засвоєння та ефективність виконання фахової діяльності» [6, с.128].
С.Д. Максименко підкреслює динамічний характер професійної придатності, розглядаючи професійне становлення крізь призму розвитку особистості та самосвідомості. На його думку, професійна придатність не є раз і назавжди заданою характеристикою, а формується і уточнюється у процесі фахової підготовки та набуття досвіду професійної діяльності, відображаючи рівень розвитку особистості майбутнього фахівця [2, с.112].
Таким чином, формування професійної придатності доцільно реалізовувати через поєднання теоретичної підготовки, практичної діяльності, тренінгових форм роботи, що сприяє розвитку професійно значущих якостей і профілактиці емоційного вигорання. Професійна придатність майбутніх психологів є інтегральною характеристикою, що формується у процесі фахової підготовки та забезпечує ефективність професійної діяльності. Узагальнення позиції українських дослідників свідчить, що вона повʼязана з відповідністю особистісних, мотиваційних, емоційно-вольових і комунікативних якостей вимогам професії, а також із динамікою професійного становлення та розвитку самосвідомості. Відтак, у підготовці майбутніх психологів доцільним є поєднання формувальних заходів в освітньому процесі, що забезпечує цілеспрямований розвиток професійно значущих якостей, підвищує готовність до практичної діяльності та знижує ризики професійного емоційного вигорання.
Список літератури:
1. Долинська Л.В., Максимчук Н.П. Динаміка життєвих та професійних цінностей майбутнього вчителя. Ціннісні орієнтації в громадянському становленні особистості: зб. всеукраїнської наук.-практ. конференції. Дрогобич, 1998. С. 156-159.
2. Максименко С. Д. Генеза здійснення особистості. Київ: Видавництво. ТОВ «КММ», 2006. 240 с.
3. Максимчук Н.П. Зміст ціннісних орієнтацій в життєво-професійному самовизначенні майбутнього педагога. Психологія. зб. наук. праць. Вип. 4(7). К.,1999. С.55-61.
4. Максимчук Н.П. Психологічна діагностика професійної придатності: Навчальний посібник. Кам’янець-Подільський : Буйницький О. А., 2008. 264 с.
5. Панчук Н.П., Слюсарчук В.В. Вплив статі на формування ціннісного компоненту професійної підготовки у закладі вищої освіти. Вісник Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Фізичне виховання. Спорт і здоров’я людини / [редкол.: Єдинак Г.А. (відп.ред.) та ін.]. Кам’янець-Подільський. №15. 2020. С.85-91. URL: https://doi.org/10.32626/2309-8082.2019-15.85-91
6. Панчук Н.П., Борищак Ю.І. Теоретичний аналіз підходів до визначення поняття професійної придатності практичного психолога. Scientific Research and Innovation: Proceedings of the 4th International Scientific and Practical Internet Conference, April 3-4, 2025. FOP Marenichenko V.V., Dnipro, Ukraine, 202 p. P. 125-128.
__________________________
Науковий керівник: Панчук Наталія Петрівна, кандидат психологічних наук, доцент, Камʼянець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка
|
Голосування 
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter