Äëÿ ñó÷àñíîãî ñóñï³ëüñòâà äåäàë³ î÷åâèäí³øèì º ïðîòèð³÷÷ÿ, ùî ïîëÿãຠó ñòð³ìêîìó ðîçâèòêó íàóêè, òåõí³êè, òåõíîëîã³é, ç îäíîãî áîêó, ³ ïåâíî¿ êîíñåðâàòèâíîñò³ òðàäèö³éíî¿ ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè, ùî óñêëàäíþº ï³äãîòîâêó òàêèõ ôàõ³âö³â, êîìïåòåíö³¿ ÿêèõ â³äïîâ³äàëè á âèìîãàì ñó÷àñíîãî ðèíêó ïðàö³, ç ³íøîãî. Âèùà îñâ³òà ó êðàùîìó ðàç³ ñïðèÿº ôîðìóâàííþ ó ñòóäåíò³â êîìïåòåíö³é, ùî äîçâîëÿþòü âåñòè ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ó ïåâí³é ñôåð³.
Àíàë³çóþ÷è ñòàí äîñë³äæóâàíî¿ ïðîáëåìè, ìè ïîñëóãîâóâàëèñÿ ïðàöÿìè â³ò÷èçíÿíèõ òà çàðóá³æíèõ ó÷åíèõ: äîñë³äæåííÿì softskills ÿê íåîáõ³äíî¿ ñêëàäîâî¿ ï³äãîòîâêè IT-ôàõ³âö³â (Í. Äëóãóíîâè÷ [2]), êîíöåïòóàëüíèõ ï³äõîä³â äî âèçíà÷åííÿ «softskills» ó ñó÷àñíèõ îñâ³òí³õ òà ïðîôåñ³è̆íèõ ìîäåëÿõ (Þ. Äðîçäîâà, Î. Äóá³í³íà [3]), ðîçâèòîê «softskills» ó ñòóäåíò³â ÿê îäèí ³ç âàæëèâèõ ÷èííèê³â ïðàöåâëàøòóâàííÿ (Ê. Êîâàëü [4]), íàáóòòÿ ì’ÿêèõ íàâè÷îê äëÿ óñï³øíîãî ïðàöåâëàøòóâàííÿ (Äæ. Áàðòåëü [8]) òà ³í. Âîäíî÷àñ, ïðîáëåìà â³äì³ííîñò³ hard-skills òà soft-skills êîìïåòåíö³é ìàéáóòí³õ þðèñò³â íå áóëà ïðåäìåòîì ñïåö³àëüíîãî äîñë³äæåííÿ, ùî ³ çóìîâèëî âèá³ð òåìàòèêè ïðîïîíîâàíî¿ ñòàòò³.
Äîñë³äæåííÿ ïîêàçóþòü, ùî äëÿ ìîëîäîãî ôàõ³âöÿ âàæëèâèìè º íå ëèøå ïðîôåñ³éí³ êîìïåòåíö³¿, àëå é äîäàòêîâ³ çíàííÿ òà íàâè÷êè. Òåðì³íîëîã³ÿ hard-skills ³ soft-skills âèíèêëà çà àíàëî㳺þ ç àíãë³éñüêèìè òåðì³íàìè «hardware» – êîìï’þòåðíå çàë³çî òà «software» – ïðîãðàìíå çàáåçïå÷åííÿ. Êîìï’þòåð, çäàâàëîñÿ á – öå ÿêèéñü ìàòåð³àëüíèé îá’ºêò, ÿêèé ìîæíà â³ä÷óòè. Àëå ãîëîâíå â êîìï’þòåð³ – ïðîãðàìíå çàáåçïå÷åííÿ, áåç ÿêîãî íåìîæëèâà ðîáîòà ïðèñòðîþ. Òå ñàìå ìîæíà ñêàçàòè ³ ïðî íàâè÷êè. Íà÷åáòî äëÿ óñï³øíî¿ ðîáîòè ïîòð³áíî ìàòè äåÿêèé íàá³ð âóçüêîïðîôåñ³éíèõ íàâè÷îê, ÿê³ ôàõ³âö³ íàçèâàþòü «òâåðäèìè» íàâè÷êàìè. Àëå âèñîêî¿ îïëàòè òà óñï³øíîãî êàð’ºðíîãî çðîñòàííÿ äîáèâàþòüñÿ íå çàâæäè íàéêðàù³ ó ñâî¿é ãàëóç³ ôàõ³âö³, à ëþäè, ÿê³ ìàþòü «ì’ÿê³» íàâè÷êè.
Ïîïðè çàãàëüíó ïîïóëÿðí³ñòü òåðì³íà soft skills ó ë³íãâ³ñòè÷í³è̆ íàóö³ è̆îãî ÷àñòî çàì³íþþòü òåðì³íîì «ì³æîñîáèñò³ñí³ íàâè÷êè» [7, ñ. 80]. Soft skills – êîìá³íàö³ÿ ì³æîñîáèñò³ñíèõ, ñîö³àëüíèõ íàâè÷îê, íàâè÷îê ñï³ëêóâàííÿ, êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ, ðèñ õàðàêòåðó, àòðèáóò³â êàð’ºðè òà åìîö³è̆íîãî ³íòåëåêòó. Äî öèõ íàâè÷îê â³äíîñÿòü: ÷åñí³ñòü, ñï³ëêóâàííÿ, ââ³÷ëèâ³ñòü, â³äïîâ³äàëüí³ñòü, ñîö³àëüí³ íàâè÷êè, ïîçèòèâíå ñòàâëåííÿ, ïðîôåñ³îíàë³çì, ãíó÷ê³ñòü, ðîáîòó â êîìàíä³ òà ðîáî÷ó åòèêó òîùî [8, ñ. 456]. Çà Í. Äëóãóíîâè÷, hard skills – öå ïðîôåñ³è̆í³, òåõí³÷í³, òî÷í³ íàâè÷êè, ùî ïîâ’ÿçàí³ ç ä³ÿëüí³ñòþ â ãàëóç³ ôîðìàë³çîâàíèõ òåõ- íîëîã³è̆ òà ïîçíà÷àþòü ðîçóì³ííÿ è̆ çíàííÿ êîíêðåòíèõ ïðîôåñ³è̆íèõ çàâäàíü [2, ñ. 239].
Âèïóñêíèêè çàêëàäó âèùî¿ îñâ³òè – ìàéáóòí³ þðèñòè – ñòàíóòü óñï³øíèìè ëèøå òîä³, êîëè, îêð³ì çäîáóòèõ ôóíäàìåíòàëüíèõ çíàíü, çäîáóäóòü ì³æäèñöèïë³íàðí³ çíàííÿ òà íàâè÷êè, ùî äàþòü çìîãó êîìïëåêñíî ï³äõîäèòè äî âèð³øåííÿ ïðîáëåì, åôåêòèâíî àäàïòóâàòèñÿ äî çîâí³øíüîãî ñåðåäîâèùà, ïðîãíîçóâàòè ìàéáóòíº, òèì ñàìèì âèïåðåäæàþ÷è éîãî [5, ñ. 96].
Ïðîôåñ³ÿ þðèñòà – öå îñîáëèâèé ð³ä çàíÿòü ëþäåé, ÿê³ ìàþòü ñïåö³àëüíó ï³äãîòîâêó. Þðèñòàìè º ëþäè, ÿê³ âèêîíóþòü ð³çí³ âèäè ðîá³ò: ñóää³, ïðîêóðîðè, àäâîêàòè, ñë³ä÷³, íîòàð³óñè, êîðïîðàòèâí³ þðèñòè. ×àñòî ïðàâèëà òà ïðèéîìè âèêîíàííÿ îäí³º¿ ç öèõ ðîá³ò ïîøèðþþòüñÿ íà âñ³ íàïðÿìêè òà âèäè ïðîôåñ³¿ þðèñòà, çáåð³ãàþ÷è ñâîþ ñïåöèô³êó äëÿ îêðåìî¿ ãðóïè. Ðîáîòà â ãàëóç³ ïðàâà – öå ðîáîòà íå ëèøå ç ³íôîðìàö³ºþ, àëå é, ïåðø çà âñå, ç ëþäüìè, ó ÿêèõ ñêëàëèñÿ ïåâí³ æèòòºâ³ íåãàðàçäè, ùî ïîòðåáóþòü â ïðîöåñ³ ¿õ âèð³øåííÿ ñï³â÷óòòÿ, ðîçóì³ííÿ ä³éñíèõ îáñòàâèí ïðîáëåìè òà åìîö³éíî¿ ï³äòðèìêè íà âñ³õ åòàïàõ ¿¿ ðîçâ’ÿçàííÿ [6].
Äîñë³äæåííÿ â³ò÷èçíÿíî¿ òà çàðóá³æíî¿ ë³òåðàòóðè äîçâîëèëî íàì âèä³ëèòè â³äì³ííîñò³, ùî ðîçìåæîâóþòü hard-skills â³ä soft-skills ó ìàéáóòí³õ þðèñò³â (òàáë. 1):
Òàáëèöÿ 1
³äì³ííîñò³, ùî ðîçìåæîâóþòü hard â³ä soft-skills ó ìàéáóòí³õ þðèñò³â
Îïèòóâàííÿ ðîáîòîäàâö³â 2020 ðîêó äåìîíñòðóº, ùî îïòèìàëüíèì ñï³ââ³äíîøåííÿì soft skills ³ hard skills º 61% òà 39%. Íàè̆á³ëüø î÷³êóâàíèìè â³ä ïðàö³âíèêà º âì³ííÿ áðàòè íà ñåáå â³äïîâ³äàëüí³ñòü (62,1%), áàæàííÿ ðîçâèâàòèñÿ (56,9%), íàïîëåãëèâ³ñòü (48,3%) ³ êîìóí³êàáåëüí³ñòü (51,7%) (Äåðæàâíèè̆ öåíòð çàè̆íÿòîñò³, 2020) [1]. Îòæå, äîõîäèìî âèñíîâêó, ùî ïðîôåñ³è̆íó óñï³øí³ñòü âèçíà÷àþòü ñàìå soft skills.
Òàêèì ÷èíîì, âàðòî âèçíàòè, ùî soft-skills – öå êîìïåòåíö³¿ ìàéáóòíüîãî. Äèïëîìè, ñåðòèô³êàòè òà äîñâ³ä, çâè÷àéíî º âàæëèâèìè ó ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³ þðèñòà, àëå ð³âåíü ðîçâèòêó soft-skills êîìïåòåíö³é, ÿê³ º á³ëüø ñîö³àëüíèìè òà åôåêòèâíèìè ó ðîáîò³ ïðàâíèêà, í³æ âóçüê³ hard-skills. Ñüîãîäí³ çíàííÿ ³ íàâ³òü íàâè÷êè (ÿê îêðåì³ åëåìåíòè) ñòàð³þòü äîñèòü øâèäêî, òîìó ï³äõ³ä íà îñíîâ³ êîìïåòåíö³é º íàéïåðñïåêòèâí³øèì, à ð³âåíü ðîçâèòêó soft-skills êîìïåòåíö³é ìຠïåðåâàæíå çíà÷åííÿ.
Ñïèñîê âèêîðèñòàíèõ äæåðåë:
1. Äåðæàâíèè̆ öåíòð çàè̆íÿòîñò³. Ðîçøèðåííÿ ìîæëèâîñòåè̆ ìîëîäèõ ôàõ³âö³â. URL: https://www.dcz.gov.ua
2. Äëóãóíîâè÷ Í. À. Softskills ÿê íåîáõ³äíà ñêëàäîâà ï³äãîòîâêè IT-ôàõ³âö³â. ³ñíèê Õìåëüíèöüêîãî íàö³îíàëüíîãîóí³âåðñèòåòó. Òåõí³÷í³ íàóêè. 2014. ¹ 6. Ñ. 239–242. URL: http://nbuv.gov.ua/ UJRN/Vchnu_tekh_2014_6_47 (äàòà çâåðíåííÿ: 20.09.2022).
3. Äðîçäîâà Þ. Â., Äóá³í³íà Î. Â. Êîíöåïòóàëüí³ ï³äõîäè äî âèçíà÷åííÿ «softskills» ó ñó÷àñíèõ îñâ³òí³õ òà ïðîôåñ³è̆íèõ ìîäåëÿõ. Softskills – íåâ³ä’ºìí³ àñïåêòè ôîðìóâàííÿ êîíêóðåíòîñïðîìîæíîñò³ ñòóäåíò³â ó XXI ñòîë³òò³: òåçè äîïîâ³äåè̆ (Êè³̈â, 21 ëþòîãî 2020 ð.). Êè³̈â: Êè³̈â. íàö. òîðã. - åêîí. óí-ò, 2020. Ñ. 31–34.
4. Êîâàëü Ê. Ðîçâèòîê «softskills» ó ñòóäåíò³â – îäèí ³ç âàæëèâèõ ÷èííèê³â ïðàöåâëàøòóâàííÿ. ³ñíèê ³ííèöüêîãî ïîë³òåõí³÷íîãî ³íñòèòóòó. 2015. ¹ 2. Ñ. 162–167.
5. Ïîïàäè÷ Î. Î., Ïîïàäè÷ Á. Ò. Òðàíñïðîôåñ³îíàë³çì ÿê ïåäàãîã³÷íà ïðîáëåìà. ²ííîâàö³è̆íà ïåäàãîã³êà : íàóêîâèé æóðíàë. Âèïóñê 49. Òîì 2. Ïðè÷îðíîìîðñüêèé íàóêîâî-äîñë³äíèé ³íñòèòóò åêîíîì³êè òà ³ííîâàö³é. Âèäàâíè÷èé ä³ì «Ãåëüâåòèêà». 2022. Ñ. 94-98.
6. Ñòîð÷àé Äàðèíà. Þðèñò ìàéáóòíüîãî: PRO soft skill – ÿê ³íñòðóìåíò ðîçâèòêó ïðîôåñ³éíîñò³ ïðàâíèêà. 15 êâ³òíÿ 2021 ðîêó. URL: https://pravokator.club/news/yuryst-majbutnogo-pro-soft-skill-yak-instrument-rozvytku-profesijnosti-pravnyka/ (äàòà çâåðíåííÿ: 12.11.2022).
7. Bartel J. Teaching soft skills for employability. TESL Canada Journal. 2018. ¹ 35 (1). P. 78–92.
8. Robles M. Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today's Workplace. Business Communication Quarterly. 2016. 75 (4). Ð. 453–465.
_______________________
Íàóêîâèé êåð³âíèê: Îïà÷êî Ìàãäàëèíà Âàñèë³âíà, äîêòîð ïåäàãîãi÷íèõ íàóê, äîöåíò, ïðîôåñîð êàôåäðè çàãàëüíî¿ ïåäàãîã³êè òà ïåäàãîã³êè âèùî¿ øêîëè ÄÂÍÇ «Óæãîðîäñüêèé íàö³îíàëüíèé óí³âåðñèòåò»
|
Ãîëîñóâàííÿ 
Öÿ ðîáîòà ë³öåíçóºòüñÿ â³äïîâ³äíî äî Creative Commons Attribution 4.0 International License
Çíàéøëè ïîìèëêó? Âèä³ë³òü ïîìèëêîâèé òåêñò ìèøêîþ ³ íàòèñí³òü Ctrl + Enter